克里佐丹奴
Keri Giordano博士自1995年以来一直在儿童早期领域工作，担任过各种角色，包括：教授、培训师、顾问、主任、助理主任、教师、助教、早期干预学家和学校心理学家。她获得了学校心理学博士学位，还拥有教育心理学、心理学、幼儿和教育学学位。她目前是全国幼儿教育协会的咨询编辑，也是《学校心理学评论》的编辑顾问委员会成员。她是国家金字塔模型领导团队的成员，并在其他几个州和国家委员会任职。在她的职业生涯中，佐丹奴博士在行为障碍和五岁以下人群的干预方面积累了专业知识。她的工作重点是培训专业人员，以支持婴幼儿的社会情感需求，并倡导开发支持这一角色的专业人员的系统。她最近的工作重点是社区托儿中心的驱逐问题，五岁以下人口的心理健康服务的可用性，以及COVID-19对幼儿的影响。
选定的出版物
Giordano， K., Palmieri, c.s., LaTourette， R., Godoy, k.m, Denicola， G., Paulino， H., Kosecki， O.（2022）。学龄前儿童的口罩和情感素养：COVID-19大流行期间的影响幼儿教育杂志。
佐丹奴，K.；拉图莱特，R.；奥罗克，S.；布林，E.（2021）。心理学家治疗婴幼儿的可用性和意愿：来自一个州的数据。儿童与青少年服务评论，129。https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106195
佐丹奴，K，维加。V。,,古比，A.（2021）。从托儿中心驱逐：一个州在社区托儿中心的暂停和驱逐做法。幼儿教育杂志。https://doi.org/10.1007/s10643-020-01134-5
佐丹奴，K.，因特拉，V.，斯蒂洛，G.，米姆斯，A., &；Block-Lerner， J.（2021）。社区儿童保育项目中儿童和行政人员种族与停学和开除率之间的关系。幼儿教育学报，49,125-135。https://doi.org/10.1007/s10643-020-01049-1
佐丹奴，K.，卡尔卡尼奥，B.，威廉，S.，吉尔，A., &；伊士汀，L.（2020）。考察内部同伴与外部辅导对幼儿教师实施循证社会情感实践框架的影响。幼儿教师教育杂志。https://doi.org/10.1080/10901027.2020.1782545