新泽西州文化能力和英语语言学习者学院和指导计划

新泽西州文化能力和英语语言学习者爱游戏体育APP研究所和指导计划采用基于证据的方法来改变教师的思维和实践，以支持从学前班到12年级的不同文化和语言的学生。该爱游戏体育APP研究所为一些策略播下了种子，这些策略可以让教育者通过创造文化响应性的学习环境，与将英语作为第二语言学习的不同学生建立联系。300多名教育工作者已经完成了这个项目。该爱游戏体育APP研究所成立于2007年，最初以幼儿（学前班至三年级）为目标，2016年扩展到所有K-12年级。除了培训领导和助理教师外，该爱游戏体育APP研究所还为学校领导（如督学、校长、主管、教练和主任）制定了学习计划。该学院鼓励将其方法嵌入每个内容领域，包括数学、科学、音乐和艺术。

该项目由第一语言和第二语言习得、文化能力和英语学习者（ELL）方面的专家提供为期三天的强化培训，随后是为期9个月的辅导计划。培训将内容、理论、实践和模拟与指导和指导相结合，为不同的学生和他们的家庭创造理想的课堂环境。围绕文化敏感实践的21个小时的发展包括培训、策略、同伴学习、讨论和小型指导小组，最终每个参与者都上了一课。该项目根据学区的偏好，在夏季、秋季和春季提供。

该学院将培训重点放在三个领域，鼓励教育工作者在实施每一步时发挥创造力：

 

• 教室设计——目的是创造一个文化包容的学习环境，通过旗帜、地球仪、艺术品、书籍等视觉线索，让学生在教室里爱游戏体育自己。每个教室都会收到一个工具箱，里面装满了根据教育者愿望清单编写的材料。其他物品包括民族音乐、视频、多元文化乐器、帮助教授代数的玛雅符号，甚至还有来自世界各地的假发。第一级的更改最容易实现，并且可以快速实现。
• 教师的性格——随着移情的强调，教师变得更加意识到他们在课堂上的言行。例如，老师可能会允许学生用Mr.或Ms.的前缀加上非母语人士更容易发音的名字，或者因为这种方法符合学生的习惯。这样做的目的是让学生意识到教室里有谁，并通过爱游戏体育和情感学习提升学生的自尊，这样孩子们不仅在教室的物理空间中爱游戏体育自己，而且在教学本身中爱游戏体育自己。这一阶段需要转变思维方式，这可能更具挑战性。
• 教学实践——这里的目标是通过手势、视觉效果、音乐、韵律和诗歌来强化老师的话，同时也放慢速度来检查学生的理解。这个领域的重点是培养学生学习英语的方法，而不是一个只有英语的下沉或游泳的环境。

三天的培训结束后，每位学员将在导师的指导下工作9个月，导师将积极支持将文化和ELL理论实践融入课堂。导师包括经过认证的校长或董事教师，以及教育领域的专业教练。导师接受广泛的专业发展，以确保他们知道哪种干预与指导和指导工具将产生最好的结果。通过预评估和三次后评估来衡量理论向实践的成功转化。每间教室都采用五分制进行评估，共有26个类别，衡量教师在思维和实施文化响应最佳实践方面的转变。教师的变化倾向是通过一种叫做变化阶段量表的工具来衡量的，这种量表是由纽约罗切斯特的儿童爱游戏体育APP研究所开发的。由于其长期关注（许多其他产品只是为期一天的研讨会）和指导内容，该爱游戏体育APP研究所的项目已成为该领域其他培训师的典范。